男男3歲了，剛進入幼兒園不久，老師就發(fā)現(xiàn)他與其他孩子不太一樣。上課時，他不能安靜地待著，總是在座位上來回移動，手腳不停。游戲時，他也不能集中注意力，總是半途而廢，手里的玩具玩一下就會丟開。家長反映他在家時也是蹦蹦跳跳的，不能安靜一分鐘；而且很愛發(fā)脾氣，他的要求必須立即滿足，否則就叫喊哭鬧，沒有耐心；平時穿衣服、扣扣子或系鞋帶時，動作緩慢，還容易扣錯。后來，經專家測試，診斷出男男得了多動癥。

  近年來，兒童多動癥的問題受到了越來越多人的關注。兒童稍微有些活潑、好動，家長就會擔心自己的孩子是不是得了多動癥。那么，多動癥到底有哪些突出表現(xiàn)昵？

  1．表現(xiàn)

  多動癥是“注意缺陷多動障礙”的簡稱，又叫“輕微腦功能障礙？，是兒童期比較突出的行為問題，一般在7歲前出現(xiàn)，典型發(fā)病年齡為3歲。主要表現(xiàn)為：

  (1)活動過多

  手腳總是動個不停，在不恰當?shù)臅r間、地點，亂跑、亂跳；上課時，總是坐立不安、扭來扭去，甚至來回走動或干擾其他同學；游戲時也不老實，一會兒這樣，一會兒那樣，總是表現(xiàn)得非常有活力。

  (2)不能專心

  注意力難以集中，周圍的聲響等細微干擾很容易吸引其注意力，別人與他說話時，總是似聽非聽；做事情總是半途而廢，一件事情還沒做完，就會去做另一件，記憶力差，總是忘記別人交代過的事情。

  (3)沖動任性

  情緒不穩(wěn)定，波動性較大；經常是想干什么就干什么，還沒想清楚就去做了，不顧后果；別人說話或上課時經常插嘴，有時還會干擾大人的活動；個性倔強，喜怒無常，不愿聽從父母和教師的教導。

  (4)學習困難

  閱讀、書寫或計算有困難，如不能將圖形中的各個部分綜合為一個整體，顛倒筆畫順序，把“6”讀寫成“9”，把“+”寫成“一”；不能較長時間持續(xù)學習。

  (5)協(xié)調性差

  動作笨拙，運動的協(xié)調性差；系扣子和鞋帶時動作緩慢，容易出錯。

  以上就是多動癥的一些典型特征，教師可以作為參考。如果有兒童出現(xiàn)以上大多數(shù)表現(xiàn)，就該建議家長找心理醫(yī)生或專家做進一步的測試，以免延誤治療的最佳時機。但是，很多時候，人們容易把多動和好動（即氣質中的活動性強）相混淆。比較明顯的區(qū)分辦法是：無論孩子活動多么過度，當不準許他活動時，能安靜下來的可以看作是好動；只是活動過多，而沒有注意障礙的，也可以看作是好動。

  有的孩子被確診為多動癥后，家長很擔心。雖然多動癥治療起來比較困難，但它也不是不治之癥。如果發(fā)現(xiàn)得及時、治療措施得當，癥狀一般都能得到減輕，不會對孩子的性格和智力發(fā)展有很大影響。只是，長時期的綜合治療比較重要，需要教師和家長的積極配合。而且，要明確指出的是，多動癥是一種疾病，它不會自然痊愈，需要給予孩子更多特殊的細心照顧，特別是教師的幫助和理解。“我們真的希望大家能夠明白和體諒，多動兒是天生如此，他自己也不想這樣。”這是一位多動兒父親的呼聲，他希望教師不要給他們貼上“頑皮、不聽話”的標簽，能夠多幫助這樣的孩子。那么，如果遇到多動兒，作為家長和教師，我們可以做些什么呢？

  2．對策

  (1)藥物治療

  一般來說，除非癥狀十分明顯并已經嚴重影響到了多動兒的生活，否則最好不要用藥。因為藥物會產生心跳過速、反胃惡心等副作用，即使用藥也必須在醫(yī)生的指導下進行。

  (2)合理飲食

  兒童多動癥與飲食營養(yǎng)關系密切，家長和教師要讓孩子好好吃早飯，為他們準備多種食品，避免孩子挑食、偏食。糖和含高蛋白的食物要少吃，含鋅、鐵、銅、鈣的食物要多吃。限制西紅柿、蘋果、橘于以及含有人工調味品、防腐劑、水楊酸酯等的食品的攝入對改善兒童多動癥有幫助。

  (3)教育干預

  多動兒的舉動很容易引起大家的反感，經常被教師、家長和同學看作是“愛調皮搗蛋”“討人厭”。在學校，難以與同學建立良好的關系；在家里，也會讓父母覺得頭疼，不好管。那么，我們該如何幫助他們改善多動的問題昵？

  ■提供宣泄的途徑。多動兒最大的特點就是多動，總是很有精力，家長和教師可以指導或帶領他們進行各種體育訓練。一方面，釋放了他們過多的精力；另一方面，可以提高他們的動作協(xié)調能力。

  ■安排學習時間。由于他們要比一般兒童多休息一倍的時間，因此可以幫他們安排學習時間，如每學習10分鐘、20分鐘后休息幾分鐘。學習環(huán)境也要盡量保持安靜，周圍不要擺放讓他們分心的東西。盡量把他們安排到前排，減少分心的機會。

  ■自我控制訓練。行為療法是治療兒童多動癥的主要方法之一，自我控制訓練就是其中比較有效的一種方法，主要是通過簡單的自我命令來指導他們自己的行為。

  如先讓兒童觀察成人大聲自言自語地做作業(yè)，然后讓兒童在成人旁說指導語下做作業(yè)，再讓兒童自己邊說指導語邊做作業(yè)。如做算術時說：“現(xiàn)在我要做算術了，要認真細心地做。第一題是什么？7+5=?讓我好好想想，7+5+等于幾？啊，我知道了，7+5=12，對了，我寫下來。再做第二題……”（高月梅、張泓，1993）

  平時也可以把兒童要做的事情寫在紙上，放在一個固定的、明顯的地方，時時提醒他們去完成。當兒童表現(xiàn)良好、有進步時，要及時給予表揚或獎勵，可以鞏固他們做出正確行為的意識。教師和家長還要多為他們創(chuàng)造與其他小朋友建立和諧關系的機會，增強他們交往的信心。

  總之，只要孩子的家長和老師能夠按照科學的方法，拿出持之以恒的愛心、耐心，多多努力，就會有希望達到令人滿意的效果。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內回答您！